通知公告

学生审核评估应知应会知识

  1、评估对学生有何影响   (1)评估的最大受益者是广大学生。   (2)评估将进一步促使高校加大本科教学的投入,改善校园环境,加强教学管理,保证教学质量。   (3)评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度,促进学校提高办学硬件和育人环境,广大学生将会得到更优质的教育。   2、学生应该怎样积极参与学校的迎评工作   全校学生要认识到自己是评估的最大受益者。积极参与到学校各项迎评活动中去,从我做起,从现在做起,努力展示良好风采。具体来说:   (1)上课状况优良。准时上课,无迟到、早退和旷课现象;上课必须带课本、笔记本和笔,做好笔记;认真听课,杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。   (2)自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习,确保学习场所人员饱满;能自觉完成作业和其他课外学习任务。   (3)行为文明、形象端庄。学生在校园内全部要举止文明,穿着大方得体;男女交往文明、有度、举止文雅;学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等;出入楼门、上下电梯文明礼让;就餐自觉排队,无铺张浪费现象。   (4)努力打造“文明宿舍”,做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。   (5)全面了解评估知识。努力学习《本科教学工作审核评估学习材料》,每位学生都要准确掌握评估的基本知识。   (6)对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解,知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点,要有“校兴我荣,校衰我耻”的主人翁意识和责任感。   (7)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、寝室、图书馆等场合询问时要积极作答,参加座谈会时要积极发言。   (8)了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导,学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、观看演出、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。   (9)对专家的问题,应对不慌张,回答问题能结合学校和自身特点,有思想、深度和内涵,对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬;对于不足要从大局出发,回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手,而不能一味的否定和发牢骚。   3、学生与评估专家接触的场合一般有哪些   (1)专家到教室听课。与学生交谈、察看作业本、了解学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价。   (2)专家召开学生座谈会。了解学生对学校、学院的意见和建议,对专业建设、个人发展的看法,了解学生对学校资源的利用情况。   (3)专家到学生食堂就餐或考察。了解学校后勤和学生生活情况,察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等。   (4)专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。专家到运动场、教室、图书馆察看。   (5)专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。   (6)专家到体育场馆察看学生体育活动情况。了解学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。   (7)专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、学校各类文体活动。   (8)校园公共场合与评估专家路遇。学生要注意礼仪、主动、自信,表现出对学校的热爱和自豪感。   4、在学生访谈中,专家可能关注哪些情况   (1)学生对评估知识的了解情况。   (2)学生的学习、生活、课外文化活动等情况。   3)教室、图书馆、网络等学习条件方面的情况。   (4)学生对教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价。   (5)学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况。   5、学校为学生提供的服务有哪些   注重理论学习,强化思想引领;培养专业素养,强化学业辅导;走好大学四年,做好生涯指导;奖优助学济困,助力自我养成;化解偏执心理,注重人文关怀;培育创新能力,造就创业理念。   6、学生应注意的礼仪规范有哪些   (1)仪表上,学生应当着装整洁得体,礼貌用语,做到谈吐文雅、举止大方,不大声喧哗,不乱扔垃圾。   (2)学习上,学生应当准时上下课,不迟到、不早退,课上认真听讲,不把玩手机,不带餐点进教室;自习时,自觉保持安静和自习室环境卫生。   (3)生活上,学生应当自觉维护宿舍环境卫生;注意宿舍用电安全,禁止使用违章电器;按时熄灯就寝。在校园应当注意行车安全,靠右行驶,拐弯处慢行。   (4)在学校的任何地点遇到评估专家,都应主动、礼貌问好,大方应答。   7、学生访谈或座谈中可能涉及哪些问题   (1)你所学专业名称是什么?   (2)你是否了解该专业的培养目标和培养方案?   (3)入学后有关教师是否对该专业的整体方案进行过介绍?   (4)你已学过的专业课有哪些?专业必修课和专业选修课有哪些?你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意?   (5)你对专业教材的选用是否满意?   (6)学校的学习氛围如何?   (7)课程考试采取的形式有哪些?   (8)在讲课之前多数教师是否让学生清楚地知道教学进度、课程教学大纲及基本要求?   (9)教师在教学中运用多媒体教学的情况如何?   (10)你感觉老师的教学水平和实践经验如何?   (11)你对教师的职业道德水平是否满意?   (12)你对实践教学的内容和安排是否满意?通过实践环节,你认为能否加深对理论的理解?你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么?   (13)你是否参加过学校(学院)组织的社会调查或科技文化活动?   (14)学校教室、实验室、图书馆、电子阅览室、运动场馆及体育设施开放与使用情况如何?   (15)学校伙食、生活条件如何?   (16)你们的学习负担情况如何?有多少课余活动时间?主要开展哪些活动?   (17)有没有看过学校的校园网和网上资源?   (18)你对所学专业知识掌握程度及实践能力是否满意?   (19)你对学校整体教学服务、师资水平是否满意?   (20)你对学校教学质量的总体满意程度如何?   学校基本情况   1.学校的历史沿革   学校始建于1948年,1958年成立鞍山钢铁学院。学校是国务院首批有权授予硕士学位的大学。1998年学校由隶属于原冶金部工业部划归辽宁省管理。2002年学校更名为鞍山科技大学,2006年更名为辽宁科技大学。   2.学校的校风、校训   学校校训:博学明德,经世致用   学校校风:勤奋向上,求实创新   3.学校的办学方向   以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展规律,落实立德树人根本任务,坚持“创新为先、质量立校、人才强校、特色兴校”办学理念,保持和发扬“立足冶金,校企合作,注重实践,培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才”办学特色,为冶金行业和区域经济社会发展培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才,不断提高科学研究水平和服务社会能力。   4.学校办学定位   办学类型定位:高水平应用型大学。   发展目标定位:到2035年,建设成为特色鲜明的高水平研究应用型大学。   办学层次定位:以本科教育为主体,大力发展研究生教育,积极发展留学生教育,稳步发展继续教育。   学科专业定位:以冶金化工学科群为优势特色,积极构建以工为主,理、工、文、经、管、法、艺协调发展的学科体系。   服务面向定位:立足辽宁、面向全国,为冶金行业和区域经济社会发展服务。   人才培养类型定位:应用型高级专门人才。   5.学校的办学特色   立足冶金,校企合作,注重实践,培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才。   6.学校人才培养目标   培养热爱祖国、信念坚定,身体健康、视野开阔,基础扎实、实践能力强,具有社会责任感和创业精神,德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才。
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